又是一個大學生就業高峰。從有關部門的統計看，今年全國普通高校的畢業生有652萬之眾，比起2009年的就業峰值多出42萬人，與之相對的是，只有70.6%左右的就業率解決不了燃眉之急。如此來看，大學生就業形勢不能說不嚴峻。因而，我國大學畢業生已經“供過于求”，大學畢業生“就業難”的呼聲此起彼伏。然而，作為即將跨出學校大門的大學生們該怎樣面對這一局面？
  　大學生并不過剩
　　據教育部門提供的統計數字顯示，2006年我國大學畢業生超過413萬人，2007年達到495萬人，2008年達到559萬人，2009年達到610萬，2010年將達到652萬。大學生就業越來越困難，越來越被關注成了不爭的事實。
　　那么，我國的大學生擁有量是不是真的過剩了？是不是真的到了大學生沒有用武之地？
    目前，大學生就業難是事實，但大學生就業難并不說明我國的大學生供過于求。大學生就業難問題只是社會的表象。從根本上說，我國的大學生不是多了，而是少了。以下簡單的數據類比就足夠說明問題。
    從高校的毛入學率看，我國的大學生并不多。目前我國高校的毛入學率是23%左右，而美國為82%，日本、英國、法國等發達國家均在50%以上，韓國、印度、菲律賓也在30%左右。但是這些國家并沒有因為高等教育進入大眾化階段或普及化階段二帶來大規模的大學生失業。我國7億多龐大的從業人員中，高層次人才稀缺，這都是大學畢業生可以充分發揮的天地。
    如果拿大學現有量與發達國家比較，我國目前接受過高等教育的人數僅占全國人數的5%，大學在校生的人數還遠遠達不到國家戰略發展的需求。
    時不與我，另辟新徑
    面對嚴峻的就業形勢，大學生首先要轉變角色和身份的認知。大學生要懷著普通心態和定位參與就業和選擇就業的競爭，不要盲目的要求企業或待遇，期望越高，往往失望就越大。經驗不足，可以進行專業技能培訓或適當的參加實訓；自身條件與企業用人需求不符，可以根據企業要求進行自我提升或選擇適合自己的工作。適當提升自信心和應變能力，針對社會需求改變自己，戒驕戒躁，切勿好高騖遠。
    為了屈指可數的職位而躋身于人山人海的招聘會已是普遍的現象。當就業路上出現“千軍萬馬過獨木橋”的時候，我們為何不靜下心來想一想這是否就是的過渡？或許我們會匆忙拿著簡歷與求職書到處亂跑，總想回撞到好運氣找到好工作。結果是浪費了大量的時間、精力與資金，感嘆招聘單位是有眼無珠，嘆息自己英雄無用武之地。就像通過一條河，當人人都不會游泳的時候，只能擠獨木橋。事實上，過河的辦法不止一種，我們還可以學游泳。實際上未雨綢繆，過河前學游泳，磨刀不誤砍柴工。通往成功的道路有很多條，選擇適合自己的才會走得更精彩！
    抓住機遇，充實人生
    由于信息產業發展，特別是３Ｇ應用的全面展開，我國對包括通信、ＩＴ在內的高科技人才也呈現高增長態勢。3G時代的到來，同時我們不得不面對另一個棘手的問題。移動，嵌入式產品將是未來消費電子類產品增長快的領域之一。嵌入式未來的前景被普遍看好，但是人才資源稀少成為制約嵌入式發展的瓶頸。各大跨國公司及國內家電巨頭如INTEL、TI、SONY、三星、華為、TCL、聯想和康佳等都面臨著嵌入式人才嚴重短缺的挑戰。
    為緩解嵌入式人才稀缺的現狀，粵嵌教育作為華南專業的嵌入式培訓基地，與國際知名公司緊密合作與交流，為廣闊的市場源源不斷輸送人才。相對于傳統教學，粵嵌更注重實踐和項目的開發，分別與IBM、INTEL 和華南理工大學等知名企業機構聯合共建培訓實驗室,有著國內的嵌入式培訓實驗教室與嵌入式開發板等設備。同時廣東6000多家軟件企業保持良好的溝通和合作關系，粵嵌教育正因得益于中心的雄厚實力與技術背景，在培訓教學與就業推薦工作上得到了合作企業的大力支持。
    粵嵌在教學方面有著優良的教學環境和強大的師資力量保障，為學員搭建了良好的教學平臺。學習中交流，交流中學習。這是粵嵌的又一教學特色。通過交流，學員自身能力不斷提升，友誼不斷增進，師生相處融洽。學員們在這里已經不僅僅是單純的學習，更是一種思維發展的全面開闊，綜合能力的不斷提升。
    粵嵌教育的文化宗旨是：行業引領,齊商共贏,開拓創新,服務誠信。通過在粵嵌教育學習的學生從就業情況來看也是實現了高就業率，而粵嵌堅持走嵌入式行業，正是其卓越眼光，使越來越多的人走向夢想之路。從對嵌入式一無所知到順利成為嵌入式軟件工程師、嵌入式開發工程師等，學員們在粵嵌得到了質的飛躍。粵嵌還根據學員的實際能力和就業傾向，有專人負責學員的就業，把就業落實到實處。
    不一樣的路，不一樣的人生。理性面對就業高峰，從容選擇粵嵌培訓，你將收獲一個精彩的人生！粵嵌期待與你攜手走向輝煌。