雖然夏日炎炎，酷暑難熬，卻阻擋不了我們粵嵌學員的就業步伐。今年被稱為“史上難就業年”，因為一邊是創下歷史新高的畢業生規模，來自教育部公布的數字稱：2013年全國高校畢業生達699萬人，比2012年增加19萬，刷新紀錄;一邊是計劃招聘崗位數的下降，權威部門對全國近500家用人單位的統計顯示，2013年崗位數同比平均降幅約為15%，大學生就業形勢嚴峻。

　　與大學生就業難形成鮮明對比的是，嵌入式技術培訓正迎來新一波發展商機，許多畢業生紛紛“回爐”參加嵌入式技術培訓，來提高自己的就業競爭力。下面是粵嵌教育就業部“7月份部分就業學員名單與薪資”統計，不難看出嵌入式技術培訓為何如此受追捧。

      以下是粵嵌教育7月份部分學員就業名單：

　　粵嵌教育以需求為導向培養實用人才

　　“據不完全統計，目前粵嵌教育在校嵌入式培訓人員總數為5000余人，而去年同期該數據為2000多人，一年來，增長率超過60%。”粵嵌教育總經理鐘錦輝認為，就業市場與職業培訓總是呈現出此消彼長的過程，一方衰時另一方必然盛。“參加職業培訓的群體連年來呈現出大幅增長的趨勢，而且這種趨勢是可以預見的，因為大學生就業難現象多年前早已客觀存在，只不過沒有今年這么表現得格外突出。”

　　粵嵌教育發展至今已有9年歷史，從創立之初，便提出了以 “誠行天下，播種未來”為目標的教育理念，目前其下屬的嵌入式學院和安卓培訓學院，均開設的是目前市場上急缺、需求也旺盛的專業。“我們的高校教育存在這樣一種尷尬現狀，一方面大量人才找不到工作，另一方面很多企業招不到人才，為何?這就是培養與需求不相匹配的問題。”鐘經理說。

　　正是意識到這些問題，目前粵嵌教育在課程選擇上更加以市場需求為導向。粵嵌教育以目前市場上緊缺的嵌入式為例稱，很多高校由于專業自身的局限性，培養出來的人才很難直接適應這些崗位，而職業培訓機構則不一樣，它們可以根據市場的需求隨時調整課程設置，甚至培養出來的人才可以直接與企業相對接。“這是普通高校難以企及的，也是培訓機構的核心競爭力所在”。

　　鐘經理介紹道，為了保證培養出來的學員盡可能匹配企業的短期需求，粵嵌教育在師資配備上有著一套嚴格的評判標準，即“三師模式”。鐘經理進一步解釋稱，“三人行必有我師”，授課者首先必須有一個項目經理和一個工程師，項目經理需要六年以上的企業項目經驗，工程師需要有三年以上的企業項目經驗;其次才是一個講師，能夠把自己的經驗和理論傳授給學員。

　　“作為以傳授就業技能為主的教育機構，粵嵌教育在招收學員方面，同樣有著嚴格的選拔標準，無論你是名校，還是普通高等院校，你必須得符合我們的培養定位;從另一個角度講，學員的就業匹配度和就業率高了，對于機構的品牌影響力也是一筆無形的財富。”鐘經理說。