1.類:低齡人群
這部分人群的特征是年齡小,大都不滿18周歲,初高中或者高職學生,由于不愛學習或者家庭經濟原因,早早地就輟學了,由于年齡較小,缺乏判斷能力,不能夠自主選擇。
對于低齡人群,因為早早進入社會,擁有一技傍身,是至關重要的,選擇一個好的培訓機構,循序漸進地學好一項技能,是他們不久后走進社會的一根救命稻草。所以,對于他們來說,學習職業技能,為自己未來順利進入社會做好準備就是的出路。
2.第二類:應屆畢業生
他們與類相比學歷更高,更有競爭力,但他們期望更高,不愿意隨隨便便地接受一份工作,而自己又缺乏有競爭力的技能、也不了解社會。
其實應屆生與低齡人群面臨職業境遇很相似,他們缺乏有競爭力的職業技能和工作經驗,期望又比低齡人群期望高很多。所以,他們改變現狀也必須要學習一項有競爭力的職業技能,在滾滾的求職大軍中脫穎而出。
3.第三類:在職轉行人群
這類人群大都是大學畢業進入一個行業、一個企業,工作幾年發現自己遭遇瓶頸或者生活依然艱難,并且很難突破。他們急需要找到一個更好的平臺和行業,快速發展自己,以使自己職業進入新的賽道,人生發生改變,但對于他們來說的問題就是缺乏勇氣,擔心自己放棄現在一切,而又得不償失。
對于這類人群來說,其實缺乏的是長遠的戰略眼光,可能對于暫時放棄現有的會損失一些,也可能轉行行業剛開始并不順利,但這些都是暫時的,如果從整個職業人生來看,轉行會帶來新的機會,這就是人們常說的“樹挪死,人挪活”。
對于這類人群,如果他們希望轉行,減低轉行失敗的風險,參加職業培訓,學習職業技能,增加一下自己職業競爭力是不錯的選擇,也是必備的選擇,也會使他們轉行成功大大增強信心和籌碼。
4.第四類:待業人群
這類人群特征學習能力較差,缺乏贏得職場上份工作或者再次工作的職業能力,由于一直待業,個人的經濟情況也較差。
對于這類人群,不論學習能力和經濟狀況都要求他們必須參加職業教育,學習一技之長,快速建立自己在職場上的競爭力和崗位的勝任力,從而擺脫現狀,這類人群在所有人群中需要職業教育的需求是迫切的。
5.第五類:高齡人群
這類人群常常是懷疑自己,我都這么大年紀了還要學嗎?我還能學會嗎?我學的意義是什么?等等問題的困擾。其實,學習是一種人生態度,一種成長,跟年齡無關。只要你還活著就應該保持一種學習的狀態,一種成長的狀態,這就是為什么人們常說:活到老,學到老。
好的培訓機構會根據你的個人情況為你量身打造學習計劃,只要你有一顆想要繼續學習的心,粵嵌都能滿足你的需求。IT是有門檻的行業,幫助你邁進門里面就是我們的責任,想要改變的你,來粵嵌是的選擇。