1.類：低齡人群

　　這部分人群的特征是年齡小，大都不滿18周歲，初高中或者高職學生，由于不愛學習或者家庭經濟原因，早早地就輟學了，由于年齡較小，缺乏判斷能力，不能夠自主選擇。

　　對于低齡人群，因為早早進入社會，擁有一技傍身，是至關重要的，選擇一個好的培訓機構，循序漸進地學好一項技能，是他們不久后走進社會的一根救命稻草。所以，對于他們來說，學習職業技能，為自己未來順利進入社會做好準備就是的出路。

　   2.第二類：應屆畢業生

　　他們與類相比學歷更高，更有競爭力，但他們期望更高，不愿意隨隨便便地接受一份工作，而自己又缺乏有競爭力的技能、也不了解社會。

　　其實應屆生與低齡人群面臨職業境遇很相似，他們缺乏有競爭力的職業技能和工作經驗，期望又比低齡人群期望高很多。所以，他們改變現狀也必須要學習一項有競爭力的職業技能，在滾滾的求職大軍中脫穎而出。

　　3.第三類：在職轉行人群

　　這類人群大都是大學畢業進入一個行業、一個企業，工作幾年發現自己遭遇瓶頸或者生活依然艱難，并且很難突破。他們急需要找到一個更好的平臺和行業，快速發展自己，以使自己職業進入新的賽道，人生發生改變，但對于他們來說的問題就是缺乏勇氣，擔心自己放棄現在一切，而又得不償失。

　　對于這類人群來說，其實缺乏的是長遠的戰略眼光，可能對于暫時放棄現有的會損失一些，也可能轉行行業剛開始并不順利，但這些都是暫時的，如果從整個職業人生來看，轉行會帶來新的機會，這就是人們常說的“樹挪死，人挪活”。

　　對于這類人群，如果他們希望轉行，減低轉行失敗的風險，參加職業培訓，學習職業技能，增加一下自己職業競爭力是不錯的選擇，也是必備的選擇，也會使他們轉行成功大大增強信心和籌碼。

　　4.第四類：待業人群

　　這類人群特征學習能力較差，缺乏贏得職場上份工作或者再次工作的職業能力，由于一直待業，個人的經濟情況也較差。

　　對于這類人群，不論學習能力和經濟狀況都要求他們必須參加職業教育，學習一技之長，快速建立自己在職場上的競爭力和崗位的勝任力，從而擺脫現狀，這類人群在所有人群中需要職業教育的需求是迫切的。

　　5.第五類：高齡人群

　　這類人群常常是懷疑自己，我都這么大年紀了還要學嗎?我還能學會嗎?我學的意義是什么?等等問題的困擾。其實，學習是一種人生態度，一種成長，跟年齡無關。只要你還活著就應該保持一種學習的狀態，一種成長的狀態，這就是為什么人們常說：活到老，學到老。

　　好的培訓機構會根據你的個人情況為你量身打造學習計劃，只要你有一顆想要繼續學習的心，粵嵌都能滿足你的需求。IT是有門檻的行業，幫助你邁進門里面就是我們的責任，想要改變的你，來粵嵌是的選擇。