據(jù)教育部官網(wǎng)消息，根據(jù)《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育(專科)專業(yè)設(shè)置管理辦法》，在相關(guān)學(xué)校和行業(yè)提交增補專業(yè)建議的基礎(chǔ)上，教育部組織研究確定了2019年度增補專業(yè)共9個，現(xiàn)予公布，自2020年起執(zhí)行。

　   相關(guān)人才如何培養(yǎng)?就業(yè)前景怎么樣?下面就讓我們一起看看人工智能技術(shù)服務(wù)、跨境電商、研學(xué)旅行管理與服務(wù)到底學(xué)什么，畢業(yè)之后做什么。

　　人工智能技術(shù)服務(wù)專業(yè)——培養(yǎng)目標

　　本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，掌握人工智能基礎(chǔ)專業(yè)理論知識、應(yīng)用技術(shù)，具備人工智能技術(shù)應(yīng)用開發(fā)、系統(tǒng)管理與維護等能力，從事人工智能相關(guān)的應(yīng)用開發(fā)、系統(tǒng)集成與運維、產(chǎn)品銷售與咨詢、售前售后技術(shù)支持等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

　　就業(yè)面向

　　主要面向人工智能產(chǎn)業(yè)及其應(yīng)用相關(guān)的企事業(yè)單位，在人工智能技術(shù)應(yīng)用開發(fā)、系統(tǒng)運維、產(chǎn)品營銷、技術(shù)支持等崗位群，從事人工智能應(yīng)用產(chǎn)品開發(fā)與測試、數(shù)據(jù)處理、系統(tǒng)運維、產(chǎn)品營銷、技術(shù)支持等工作。

　　服務(wù)國家產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級重大戰(zhàn)略，服務(wù)制造強國建設(shè)，是職業(yè)教育的重要使命。2017年，國務(wù)院發(fā)布《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》。

　　2018年政府工作報告指出：“要加快制造強國的建設(shè)，推動集成電路、第五代移動通信、飛機發(fā)動機、新能源汽車新材料等產(chǎn)業(yè)發(fā)展，實施重大短板裝備專項工程，推進智能制造，發(fā)展工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺，創(chuàng)建‘中國制造2025’示范區(qū)。”此次公布的新專業(yè)中，出現(xiàn)了人工智能技術(shù)服務(wù)、集成電路技術(shù)應(yīng)用和面向新能源燃料電池生產(chǎn)的氫能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)。

　　跨境電子商務(wù)專業(yè)——培養(yǎng)目標

　　本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，掌握跨境電子商務(wù)領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)理論知識，具備跨境電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營銷、活動策劃、平臺運營等能力，從事跨境電子商務(wù)平臺運營及數(shù)據(jù)分析、視覺營銷、網(wǎng)絡(luò)客服等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

　　就業(yè)面向

　　主要面向跨境電子商務(wù)應(yīng)用企業(yè)，從事跨境電子商務(wù)平臺運營、視覺設(shè)計、跨境電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營銷與活動策劃、跨境電子商務(wù)客戶服務(wù)、國際物流與供應(yīng)鏈管理、國際市場推廣等工作。

　　跨境電子商務(wù)專業(yè)可行性論證報告指出，“雖然目前設(shè)立國際貿(mào)易和電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)校很多，但兼具國際貿(mào)易和電子商務(wù)特征的跨境電子商務(wù)企業(yè)對人才的綜合性需求較強，單一專業(yè)無法滿足企業(yè)需求。”

　　在跨境電商專業(yè)的描述中，增加了“了解主要貿(mào)易國家和地區(qū)的政治、宗教、文化、經(jīng)濟、地理、有關(guān)跨境電子商務(wù)法律法規(guī)及交易習(xí)慣”“掌握國際商務(wù)禮儀”等要求。

　　研學(xué)旅行管理與服務(wù)專業(yè)——培養(yǎng)目標

　　本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，掌握研學(xué)旅行相關(guān)政策法規(guī)和規(guī)范標準，熟悉中小學(xué)研學(xué)旅行相關(guān)教育政策、目標、大綱和方案要求，從事研學(xué)旅行項目開發(fā)運營、策劃咨詢、線路設(shè)計、課程開發(fā)等運營、管理及服務(wù)工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

　　就業(yè)面向

　　主要在旅行社、相關(guān)旅行景區(qū)(點)、文博場館、公共文化場館、研學(xué)旅行營地(基地)等企事業(yè)單位從事研學(xué)旅行運營、設(shè)計、咨詢、營銷、方案實施等工作。

　　中國研學(xué)旅行論壇組委會執(zhí)行秘書長鄧青表示，自教育部等十一部門發(fā)布《關(guān)于推進中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》兩年多來，中小學(xué)研學(xué)旅行參與率呈顯著增長態(tài)勢，但目前研學(xué)旅行帶隊人員主要是中小學(xué)教師和導(dǎo)游。中小學(xué)教師大多是單科教學(xué)，缺乏跨學(xué)科能力，不太懂戶外，不擅長安排吃住行等環(huán)節(jié)。

　　而導(dǎo)游大多對教學(xué)方法、認知規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展特點不了解，缺乏教育情懷，大多停留在生活老師或服務(wù)員角色，在“學(xué)”的層面很難發(fā)揮作用。

　　“因此，研學(xué)行業(yè)急需建立職業(yè)技能等級標準，對照標準培養(yǎng)相應(yīng)人才，逐步將研學(xué)人才培養(yǎng)正規(guī)化、專業(yè)化、職業(yè)化，開設(shè)研學(xué)旅行相關(guān)專業(yè)正逢其時。”鄧青說。

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