近期，Java少年李文星之死，將互聯網公司、IT培訓機構的社會責任推到輿論的風口浪尖上。四個月前，大學畢業一年的李文星因誤信Boss直聘上的虛假信息，只身前往天津傳銷窩點，后被發現溺水而亡，死因不明。值得注意的是，李文星曾北京某學習了半年的Java以謀求一份離家近的技術工作，然而等待他的不是高新IT職位而是一封“致命offer”。如果說，李文星之死，Boss直聘難辭其咎，某也是將其逼向深淵的重要推手。一時之間，各大媒體紛紛發文揭露某培訓的種種騙局。

　　小星認為，在對相關企業不規范運營進行批判和追責之余，IT培訓行業也應該借此反思自查，進一步規范運作模式，在國家教育部及各級主管部門的政策指引下真正擔負起職業培訓應有的責任，促進行業良性發展。一方面，IT職業教育在培育技術人才、促進就業方面的確功不可沒。另一方面，魚龍混雜的培訓機構、良莠不齊的教育質量、各種潛在的騙局和風險，勢必會影響今后學員對IT培訓行業的信心。到底什么樣的IT培訓機構才能真正讓學員掌握硬技術，從而實現高薪就業的夢想呢？
　　眾所周知，中國高校教育一直存在著重理論輕實踐的問題，學生的實戰能力經不起企業的檢驗，與用人單位需求存在嚴重脫節，大學生“就業難”與企業“招聘難”的兩難困境都與此密不可分。與普通教育相比，職業培訓側重于實踐技能和實際工作能力的培養，一定程度上能夠彌補普通高校教育的不足。從這個角度講，一家IT培訓機構在常規理論教學之外，應該面向就業、為學員提供項目實戰機會，并指導學員不斷提升實際工作能力，這才是學員參加培訓的核心訴求。
　　但遺憾的是，不少IT培訓機構在利益的驅動下并未將重心放在改善教學模式、提升教學水平上，而是通過虛假包裝夸大培訓效果、甚至用“招轉培”等方式不擇手段地招生圈錢。李文星在某的Java培訓顯然就缺乏真正的項目實踐，新浪科技對李文星事件的報道中提及，“至于跟著老師干項目，那更可笑。不過是將你名字帶上，讓你有一個完美的履歷，好去找工作。”這種虛假操作，背離了學員培訓的初衷、難以達到預期的培訓效果，使得李文星等學子付出了大量時間金錢成本卻一無所獲，在求職路上四處碰壁。
　　4月18日，教育部官網公布“2017年批產學合作協同育人項目申報指南”，廣州粵嵌通信科技股份有限公司名列其中，是為數不多的IT培訓機構之一。粵嵌何許“人”也？據資料顯示，粵嵌科技是一家成立于2005年、總部位于廣州的一家集科技產品研發、生產、IT人才培育于一體的科技創新型企業。截止2016年底，粵嵌科技已成功開發50多個大型商業項目，與全國300多所高校深度合作，是國內項目資源豐富的IT技術研發與培訓機構。
　　依托豐富的項目資源，粵嵌獨創性地提出了“開放式實戰，企業化運作”的人才培育模式。所謂“開放式實戰，企業化運作”，是指以項目實戰為主導進行教學，整個培訓過程圍繞項目展開實戰。同時，項目采用企業標準化管理，學員在真正的研發環境和設備下，嚴格按企業標準進行產品研發，讓學員全方位、多角度的感受企業環境。這就大大有別于傳統的理論課堂+實驗課程相分離的教學模式，通過項目經驗能真正提升學員實際工作能力，為求職增加籌碼。
　　粵嵌教學總監馮寶祥在2017年廣州教育行業交流會上分享說，“粵嵌課程體系設計以項目實戰為導向,這是我們的特色。讓學員從項目中學習，并將新知識應用于項目，切實提高他們的實戰能力。從實際效果來看，這種教學模式有效促進了學員高薪就業，我們的合作企業如TCL、格力對粵嵌學員的項目能力也頗為肯定。”

　　由此來看，雖然目前IT培訓市場存在種種亂象，但這并不能否定IT培訓的價值，相反諸如粵嵌這樣有真正有技術實力、有項目資源的培訓機構，對提高學員技術水平和就業競爭力是大有裨益的。近些年互聯網的高速發展帶動IT培訓行業水漲船高，但IT培訓行業收費高、空殼化、虛假宣傳等亂象也飽受大眾詬病。小星認為，此次李文星事件之后，各大媒體對IT行業培訓內幕的披露，必能促進行業反思和改善，滌蕩渣滓，讓真正有實力有水平的培訓機構走進大眾視野，獲得更多發展機會。