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中國(guó)教育在線21日對(duì)媒體發(fā)布了關(guān)于2011年中國(guó)理工類院校畢業(yè)生就業(yè)跟蹤測(cè)評(píng)。測(cè)評(píng)結(jié)果顯示:2011年理工類畢業(yè)生人數(shù)高達(dá)400多萬人,而全中國(guó)的科技電子類公司對(duì)IT人才的需求量就有380多萬人。從上面數(shù)據(jù)顯示,理科生的畢業(yè)人數(shù)與社會(huì)公司企業(yè)對(duì)理科生需求量的對(duì)比度相差不大,但技術(shù)型人才短缺問題卻成了許多科技電子公司急于解決的難題。 [更多詳情]
2011年中國(guó)理工類院校畢業(yè)生就業(yè)跟蹤測(cè)評(píng)統(tǒng)計(jì)
一、原因分析
科技企業(yè)招不到人,而很多理科生卻找不到對(duì)口的工作,為什么會(huì)出現(xiàn)這樣雙重矛盾的現(xiàn)象呢?筆者分析,主要有三個(gè)原因:
首先,許多理科應(yīng)屆畢業(yè)生缺乏項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。
科技企業(yè)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎各大院校的想象,尤其是對(duì)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的要求,許多企業(yè)認(rèn)為要聘用應(yīng)屆大學(xué)生,就等于聘了一個(gè)“門外漢”,還需要花費(fèi)大量的人力物力時(shí)間去培訓(xùn)新的職員,往往事半功倍。如此一來,企業(yè)根本不愿接受應(yīng)屆畢業(yè)生,特別是沒有相關(guān)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生。
企業(yè)對(duì)IT人才的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)為重視
其次,相當(dāng)多一部分的理科應(yīng)屆畢業(yè)生缺乏專業(yè)技能
大學(xué)教育雖然也開設(shè)了專業(yè)課,可是,大學(xué)階段的學(xué)習(xí)因太理論化,缺少實(shí)踐而讓高校畢業(yè)生沒有一技之長(zhǎng)。任何一個(gè)企業(yè)要聘請(qǐng)這樣的人員,至少需要花3個(gè)月,甚至一年的時(shí)間去培養(yǎng),那么這個(gè)培養(yǎng)階段是很難幫企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的,還增加了企業(yè)的人力成本。像嵌入式專業(yè),學(xué)生在學(xué)校學(xué)的嵌入式和企業(yè)需要的嵌入式技術(shù)人員可以說是天壤之別,教材遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后嵌入式行業(yè)的發(fā)展,培養(yǎng)模式傳統(tǒng),又缺乏相應(yīng)的企業(yè)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),無法適應(yīng)崗位需求,造成企業(yè)急需嵌入式人才,而高校該專業(yè)的學(xué)生又很難馬上適應(yīng)企業(yè)的要求。
,就是缺少職業(yè)規(guī)劃
企業(yè)所需要的技術(shù)型人才,不僅僅要具備專業(yè)技能,更需要的是豐富的經(jīng)驗(yàn)。很多理工科類的應(yīng)屆畢業(yè)生,在校期間以及畢業(yè)后都沒有對(duì)自己的職業(yè)生涯做一個(gè)好的規(guī)劃,在相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域沒有及時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)、鍛煉實(shí)力,在技術(shù)道路上更沒有明確的方向,從而增加他們?cè)贗T行業(yè)的難度,很多理科畢業(yè)生就因此放棄了他們的技術(shù)之路,棄理從文,這也導(dǎo)致了整個(gè)市場(chǎng)會(huì)出現(xiàn)技術(shù)人才難求的局面。
二、建議方法
正因?yàn)槔砜茟?yīng)屆畢業(yè)生存在以上三個(gè)方面的欠缺,許多科技公司對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生拒之千里。就此問題筆者采訪了華南地區(qū)專業(yè)的嵌入式研發(fā)基地及嵌入式培訓(xùn)機(jī)構(gòu)——粵嵌的就業(yè)指導(dǎo)中心李老師,他強(qiáng)調(diào):只去一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)點(diǎn)東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,大學(xué)生必須想盡一切辦法獲得以上三個(gè)方面的能力、經(jīng)驗(yàn)和素養(yǎng),必須做到:
、理科生必須積累自己的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。
科技公司需要的是職員入職即能馬上上崗工作。而絕大多數(shù)學(xué)生在校所學(xué)的大多是理論基礎(chǔ)知識(shí)而沒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn),因此大家可參加一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu),選擇適合自己的課程,通過系統(tǒng)的、規(guī)范的企業(yè)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)來增加自己的經(jīng)驗(yàn)份量感?;浨陡鶕?jù)公司自身真實(shí)案例設(shè)計(jì)項(xiàng)目,全部采用企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化管理,全力塑造真實(shí)的企業(yè)場(chǎng)景,讓學(xué)員全程參與不同類型項(xiàng)目運(yùn)作,切身感受企業(yè)氛圍,經(jīng)培訓(xùn)學(xué)員一畢業(yè)就擁有實(shí)際的嵌入式項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。
第二、理科生必須要把理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。
理論知識(shí)與實(shí)際操作能力的天壤之別是許多理科應(yīng)屆畢業(yè)生的致命傷,因此理科生在校期間就要有意識(shí)的鍛煉自己的實(shí)際操作技能,切勿理論脫離實(shí)踐?;浨夺槍?duì)目前這種狀況,結(jié)合市場(chǎng)實(shí)際需求,將理論知識(shí)更多的深入到實(shí)踐操作中,增強(qiáng)學(xué)員的動(dòng)手能力,更好地把理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合,全方位鍛煉學(xué)員的專業(yè)技能,讓學(xué)員真真正正領(lǐng)會(huì)到技術(shù)的核心內(nèi)容。
第三、理科生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間就必須做好職業(yè)規(guī)劃,有意識(shí)的培養(yǎng)自己的職業(yè)素養(yǎng)。
一年之計(jì)在于春,理科生應(yīng)該趁早做好自己的職業(yè)規(guī)劃,打造自己理想的職業(yè)生涯,規(guī)劃自己理想的職業(yè)前景,找到屬于自己的理想職業(yè)方向,并且要有意識(shí)的培養(yǎng)自己的職業(yè)素養(yǎng),為在日后的技術(shù)生涯可以從容的面對(duì)及處理各種困難做好充分的準(zhǔn)備?;浨独罾蠋熃ㄗh,理科生應(yīng)未雨綢繆,在大一大二時(shí)就要做好自己的職業(yè)規(guī)劃,理清未來的發(fā)展方向,尋找合適的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)訓(xùn)練自己。粵嵌在為學(xué)員技能培訓(xùn)的同時(shí)也會(huì)幫助學(xué)員規(guī)劃他們的職業(yè)生涯,注重培養(yǎng)學(xué)員的職場(chǎng)禮儀、職場(chǎng)人際關(guān)系處理、良好工作習(xí)慣和心態(tài)等,以實(shí)現(xiàn)學(xué)員高薪就業(yè)。
三、總結(jié)
中國(guó)教育在線的這份《2011理科生就業(yè)情況調(diào)查報(bào)告》確實(shí)給所有的理科生敲響了警鐘,尤其是仍在校學(xué)習(xí)的同學(xué)們。我們應(yīng)該意識(shí)到:在學(xué)校學(xué)的理論知識(shí)不是沒用處,但必須要與實(shí)際相結(jié)合,與現(xiàn)階段企業(yè)發(fā)展相銜接,與此同時(shí)要適時(shí)的積累自己的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)、鍛煉自我技能實(shí)力、培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng),三箭齊發(fā),為自己的將來就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。